Запись утренника посвящённого дню 8 марта.

На сайте Заметки воспитателя Карасир Людмилы Георгиевны добавилась страничка с видео записью утренника посвящённого дню 8 марта.

Запись предоставлена в трёх частях и поэтому для просмотра всех трёх частей рекомендуется перейти на страничку сайта Воспитателя детского сада Катюша Карасир Л.Г.

Конспект занятия по математическим представлениям, Аннотация.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений-Аннотация.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений рассчитан на детей 4-5 лет. 

Занятие построено с учетом ГОС ДО с использованием технологии проблемного обучения и активных методов обучения. 

Используемые методические приемы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно-игровых и поисковых ситуаций способствуют формированию у детей элементарных математических представлений. 

Предполагаются различные формы объединения детей (пары, малые группы, вся группа), что позволяет воспитывать у дошкольников учебно-коллективные навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности. 

В конспекте подобран интересный материал по развитию у детей памяти, логического мышления. Методически грамотно подобраны игры, проблемные ситуации. 

Будет интересно для воспитателей дошкольных учреждений, педагогов дополнительного образования и родителей.

Инсценировка сказки Колобок, аннотация

Инсценировка сказки «Колобок» аннотация.

При составлении конспекта воспитателем были учтены возрастные, психические, индивидуальные особенности детей средней группы.
В инсценировку сказки «Колобок» воспитатель внесла игровую мотивацию: путешествие в сказку и показала сочетание образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Основная цель –формирование эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности - была успешно выполнена.

Воспитателем использовались следующие методы: словесные (были использованы неоднократно) при создании игровой мотивации, решение проблемных ситуаций, наглядные методы, практические методы – выполнение творческого задания.

Педагог продумала чередование методов и приемов. Театрализованная деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения детей, повысила речевую, познавательную активность.

Смена видов деятельности позволила предотвратить утомляемость и перенасыщаемость каким – то одним видом деятельности. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: атрибуты, костюмы, декорации, игрушки.

По опросу детей после инсценировки было выявлено, что это занятие им очень понравилось, и они хотели бы поучаствовать в продолжении.